〜意義化、內化、類化、簡化〜

5/3週四→五乙社會第4節入班觀課→巫豔秋老師演繹莫那魯道霧社事件，真原汁原味「原味」十足，課程清晰傳達瞭解瞭解人與社會、文化和生態環境之多元交互關係，本土與他區的環境與人文特徵、差異性及面對的問題，以及環境保育和資源開發的重要性，充實社會科學之基本知識。 當中兼而培養民主素質、法治觀念以及負責的態度，培養瞭解自我與自我實現之能力，發展批判思考、價值判斷及解決問題的能力，培養社會參與、做理性決定以及實踐的能力，培養表達、溝通以及合作的能力，探究之興趣以及研究、創造和處理資訊之能力，目標則兼具認知、情意、技能三個層面… 而課程統整之功能主要有1.意義化(signification)：學習者若只針對「部分」去學習時，不易看出其意義。只有把「部分」放在「全體」之中去觀察和思考，才能看出部分與部分之間，以及部分與全體的關係，從而瞭解意義之所在2.內化(internalization)：學習的內容若具有意義，則容易被學習者記住、消化，並儲存到原有的心智或概念架構(mental or conceptual framework)之中，而成為個人整體知識系統的一部分3.類化(generalization)：知識若經過內化，則個體在日後遇到類似情況時，便易於觸類旁通，廣加應用，4.簡化(simplification)：統整可以消除不必要的重複，節省學習的時間與精力…此其犖犖大者，若至委曲小變，不可勝道…