「好的開始是成功的一半」，要進入一個新的學期，要好好打掃讓教室乾淨，有一個好的學習環境，所以這個暑假蔡老師帶著我們一起洗窗簾，因為以前的窗簾都是蔡老師帶回家洗的，但是今年蔡老師想要讓我們學習洗窗簾的方法，於是在7月18日這一天，老師從教我們拆窗簾到把窗簾洗好、晾乾、掛回去等，就花了不少功夫呢！
老師教我們：
1.因為窗簾上面有鉤子，所以要小心的把窗簾以及上面的鉤子拆下來，這個步驟時，大家都分工合作，有人扶椅子，有人拆窗簾，還有的人拆鉤 子，這樣的場面很溫馨！
2.用肥皂水倒在窗簾上面，並把窗簾搓一搓、刷乾淨，刷乾淨後，把它放在地板上，再用腳踩一踩，其實作法就像洗被單一樣；
3.用水桶裝水沖乾淨，在沖水的同時另一個人拿刷子把它刷乾淨；
4.拿抹布把欄杆擦乾淨，並把窗簾拿去欄杆上晾好，窗簾乾了之後，再小心的把鉤子勾好，再掛回去；而且洗完的窗簾上還有香味呢！
看似簡單的事情，其實很不容易呢！這讓我體會到，媽媽平時的辛苦，所以以後我一定要好好的幫助媽媽整理家園的環境！
其實在刷的過程中並不簡單呢！因為會有刷油漆時不小心刷到的部分，不過看到我們有一個乾淨的教室上課，就覺得好開心，也覺得自己的努力是不會白費的！最後感謝老師空出時間教導我們這些日常生活中的知識，也感謝跟我一起刷窗簾的同學們，感恩！
「好的開始是成功的一半」，要進入一個新的學期，要好好打掃讓教室乾淨，有一個好的學習環境，所以這個暑假蔡老師帶著我們一起洗窗簾，因為以前的窗簾都是蔡老師帶回家洗的，但是今年蔡老師想要讓我們學習洗窗簾的方法，於是在7月18日這一天，老師從教我們拆窗簾到把窗簾洗好、晾乾、掛回去等，就花了不少功夫呢！
老師教我們：
1.因為窗簾上面有鉤子，所以要小心的把窗簾以及上面的鉤子拆下來，這個步驟時，大家都分工合作，有人扶椅子，有人拆窗簾，還有的人拆鉤 子，這樣的場面很溫馨！
2.用肥皂水倒在窗簾上面，並把窗簾搓一搓、刷乾淨，刷乾淨後，把它放在地板上，再用腳踩一踩，其實作法就像洗被單一樣；
3.用水桶裝水沖乾淨，在沖水的同時另一個人拿刷子把它刷乾淨；
4.拿抹布把欄杆擦乾淨，並把窗簾拿去欄杆上晾好，窗簾乾了之後，再小心的把鉤子勾好，再掛回去；而且洗完的窗簾上還有香味呢！
看似簡單的事情，其實很不容易呢！這讓我體會到，媽媽平時的辛苦，所以以後我一定要好好的幫助媽媽整理家園的環境！
其實在刷的過程中並不簡單呢！因為會有刷油漆時不小心刷到的部分，不過看到我們有一個乾淨的教室上課，就覺得好開心，也覺得自己的努力是不會白費的！最後感謝老師空出時間教導我們這些日常生活中的知識，也感謝跟我一起刷窗簾的同學們，感恩！
今天，老師透過「願井英雄」這個影片，讓我們了解到，我們是多麼的幸福，有乾淨的水可以喝；它是在描述：有位加拿大的要男孩看到烏干達的人們每天都喝不乾淨的湖水，就想蓋一座水井給當地的人用，當地的人也很感謝這位小男孩，他的事蹟傳遍全球，大家都驚嘆不已，大家都一起捐錢，因為小男孩還想蓋一座學校，但是由於蓋學校的經費太多了，所以他把錢拿來買桌椅，希望他們的學校設備可以更完善！這個影片讓我們知道：不要以為自己的年紀小就不能做大事，其實只要「願要大，志要堅」，小兵也可以立大功的，因為人有無限的可能啊！
老師總是會帶給我們無限的驚喜，讓我們體驗和學習到很多好的品格以及道德，透過老師帶的這些遊戲，我們在幸福成長營當中，真的覺得好幸福，而且也一天一天的在成長，並在成長中獲得很多歡樂，感謝老師使我們在在102年7月15日~7月19日有快樂的回憶！
今天(102年5月16日)第一節下課我們舞蹈隊到青桐林廣場集合，因為我們接受同濟會的邀請到全國大飯店表演！一路上我們有說有笑像是要去遠足一般，沒一會兒傳說中七星級大飯店中於到了，映入眼簾的是富麗堂皇的裝飾令人目不轉睛，後來我們到休息室開始變裝，我們頭髮是護士阿姨及玟方阿姨梳妝打理，而化妝的重頭戲就由校長一手包辦，我們搖身一變成為舞台上最英姿煥發的武將。
這次的表演，舞台的空間狹小是我們要克服的，經過多次的排練和調整動作，也在這一次正式的演出獲得滿堂彩，大家都給予我們熱烈的掌聲，我們的辛苦沒有白費，我終於明白成功是屬於準備好的人。
這月其因為護士阿姨發現少部分的同學體重超過標準比較重，所以希望大家能夠少吃零食、多運動，不過可能是有些人在家裡不方便運動或是不喜歡運動，所以學校成立了體重控制班，所以這些小朋友就可以加入體重控制班來減輕自己的體重了。
制班平常都做甚麼呢？林紅穎同學說：「我們都跳繩300下，還有跑樓梯八圈」結果…體重控制班的黃千豪減了4公斤，所以校長特別頒獎給黃千豪同學，也鼓勵大家要繼續努力減重喔！
朝陽科大的佛學社的大哥哥大姐姐每兩個禮拜來學校一趟，每一次大哥哥大姐姐都在七點左右多的時候就來到學校帶著大家一起讀經，教導我們學習經典文學，以及品格的教育。
今天是這學期他們到學校最後一次活動，所以特別設計了多遊戲，讓全校的小朋友都到青桐林廣場一起遊玩、一起闖關，大家都玩得好高興。最後，大哥哥大姐姐在每班選出三個『集點卡』最多、最高分，表現最優秀的小朋友到前面，大姐姐就發給前三名小朋友獎品，發完後就陪大家一起玩遊戲。謝謝這些大哥哥、大姊姊的陪伴和教導。
睡了一下午覺，我們就起來準備上車去江老師的陶藝教室了，我們坐上老師的車子之後馬上就到江老師家了，一開始老師跟我們說明這次要做的東西需要甚麼材料？現在就讓我來解開各位的疑問吧！這次要做的是存錢筒，我們需要陶土、泥漿、美工刀…，我們認真的聽老師解說，然後就是大家要動手做的時間了，大家做的都好可愛，有豬的圖案還有青蛙的圖案，然後就拍照了，我們也就回學校了。
陳和謙同學為光德國中第八屆畢業校友，99年以八年級資優生身分跳級挑戰第二次國中基測，以410分榮登國立臺中一中金榜，並甄選考上該校資優班，今年(102年)則保送國立臺灣大學數學系就讀。
• 榮譽︰
2011年美國中學數學分級能力測驗AMC10台灣唯一滿分。
2012年亞太數學奧林匹亞競賽銅牌。
2013年美國中學數學分級能力測驗AMC12台灣最高分，後參加進階測驗美國數學邀請賽拿到滿分。
2013年丘成桐數學獎金牌。
〔自由時報記者陳炳宏／台北報導〕
幼小可愛的女孩「蘿莉」上公車後，要坐哪個位置才能讓全車的蘿莉控得到最大滿足？台中一中陳和謙發明了「蘿莉場」之名，計算這吸引力，找出最佳位置，拿下第五屆丘成桐中學數學獎金牌。銀牌分別由北一女陳育婷與建國中學蔡宗軒獲得，北一女、建中則分獲團體獎。
陳和謙獲獎的題目是：「天『蘿』地『網』─網格蘿莉場問題相關研究」。評審團表示，當初沒有人知道甚麼是「蘿莉場」，一度認為標題譁眾取寵，後來才知其中隱含極深的數學理論，而且不只題目、名詞是原創，連概念都是原創，主要是以男孩子會受蘿莉吸引來形容這個理論。
陳和謙解釋，把蘿莉換成都市裡的垃圾場，能找到可以方便倒垃圾，且顧及經費與居民抗議，透過「網格蘿莉場」可量化找出最佳位置，也可幫消防隊、便利超商找最佳位置。
個性內向 但對數字過目不忘
陳和謙認為，數學之美就是利用各種公式定理求出理論後，可一再驗證不會失敗，求解過程是最吸引人的地方。陳媽媽表示，陳和謙自小內向，但對數學非常敏銳，數字過目不忘。
評審團表示，兩天決賽中，第一天並不滿意陳和謙的推算結果，沒想到隔天，陳和謙找出其他方式並推論出更精確結果，評審團無異議一致決定給予金牌獎的肯定。
丘成桐中學數學獎的金牌獎金為六萬元，由於陳和謙確定保送台大數學系，還可獲四年四十八萬獎學金；銀牌獎金為四萬元，若就讀數學相關科系，還可獲四年二十四萬元獎學金。
現在是一個國際交流頻繁的時代，地球村的概念及全球化的發展趨勢，所帶來的文化衝擊與競爭，都是我們需要面對及學習的課題。因此增加學生多元學習，開拓學生國際視野，培養學生具備國際素養，前進世界的能力及具競爭力的世界公民已不可免。
本校位於東區，今年已邁入90週年，因社區型態老舊，校舍建築年代久遠，近年來更受到少子化的影響，學校班級數逐年減少，學生背景更是多元，包含閩、客、原住民及新移民子女等等。學生916人中，其中父母一方是外籍的學生有84人，來自越南的則有36人，是外籍中人數最多的。
因此本校規劃國際交流活動，先由越南參訪開始，再拓展到其他地區。為了踏出國際交流的第一步，本校積極成立國際教育推動小組，由校長劉淑秋擔任召集人，大家腦力激盪擬定交流策略及方針，除了於101年度招待香港中華基督教基灣小學及中國大連市高新區中心小學到校參訪外，並成立「越南語」社團，積極規劃新住民（越南）子女及有興趣學習之學生，了解越南文化，學習越南母語、兒歌、認識越南小吃、錢幣、地理位置……等等，培養學生理解、尊重及欣賞多元文化的能力。
為了增進學生對越南故鄉文化的了解，給予學生深度的課程體驗，本校除了成立社團外並規劃一系列課程活動設計，如：「越」來「越」了解、戀戀「越南」……等等。也為了讓胡志明學校學生了解台灣文化，配合本校發展之陶藝特色，參與之小朋友學習吹奏陶笛，學跳阿美族舞蹈。在多方籌畫及準備之後，由校長於暑期帶領3位教師、1位志工及14位小朋友參訪越南。
這次參訪行程主要為胡志明學校、丁善理紀念中學以及台北經濟文化中心並搭配附有文化特色及歷史意義的市政中心、紅教堂和法式中央郵局，美輪美奐的建築精緻、華麗又浪漫，讓小朋友見識到不同的建築特色。而古芝地道、越南戰爭紀念館讓小朋友體認到戰爭的可怕，了解國防、世界和平及地球村的觀念因而顯得更加重要。最後一天還有西貢河獨木舟泛遊，大家體會眾志成城，協力合作、最終達到目標及生命共同體之養成概念。
而參訪胡志明學校，本校安排了相見歡活動、陶笛吹奏與阿美族舞蹈表演，獲得該校學生熱烈回應與掌聲，學生透過課程交流、表演活動及生活上應用越南語學習交流等等，將滿滿的收穫帶回來。
教育需要深度與廣度，這次的交流活動雖然僅踏出一小步，但相信在既有的基礎上將來必能邁開大步，一步步向前行，而我們的熱情與專業，必能帶領學生走向世界走向國際。
辦好教育、協助弱勢學生順利就學並完成學業，落實憲法第159條國民受教育機會一律平等之目標，實現教育機會均等及社會公平正義之理想。「窮不能窮教育，苦不能苦學生」，可我和小朋有喜歡怡愷老師開敞白的那個小故事…
同樣是小學年級的學生，在作文中說他們將來的志願是當小丑，我們的老師斥之為：「胸無大志，孺子不可教也！」而外國的老師則會說：「願你把歡笑帶給全世界！」為推動教育部規劃辦理之提升學生體適能中程計畫，也就是每週至少運動三次；每次最少三十分鐘：每次運動後視個人身心狀況心跳能達130次分以上...
熱愛運動的怡愷老師首先項小朋友介紹教育部建置「體適能網站」，其內容除體適能測量方法、常模、運動處方之資訊提供外，更包含學生體適能資料上傳及網路健康護照等。
合抱之木生於亳末；九層之臺起於累土；千里之行始於足下...少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明,腳踏車學習亦復如是很多人可能把單車(或稱自行車、腳踏車)當作代步與運輸的工具，不過在休閒健康風氣日漸風行的今日，單車健身好處無窮 ！
芬玲老師以討論腳踏車優缺點...從學生熱烈的回答中...它已經多了許多以想不到的功能好處。在美國，騎單車的人愈來愈多，但他們不是依賴它作交通工具而是用來健身！現代人運動不足，於是日益肥胖，患心臟病的愈來愈。醫學界呼籲之下，曾掀起緩步跑熱潮，但對於脂肪過剩的人士來說單車也是一種適合的減肥健美方式！其他要跑要跳的運動，不停要抵地心吸力，難以持久...
但單車卻不同，舒服地坐著，雙腿只管踩著踏，不用支持自己的重量，特別容易維持鬥志，繼續堅持下去！單車很識合老弱傷殘和傷後復原者鍛練，因為並不需要很大的氣力又相當安全不會太過劇烈ㄛ！
實施九年一貫課程改革的時機結合「生活」、「體育」與「健康」的實質與精神而形成了「健康與體育」的課程領域，希望學校體育發展能真正向下扎根，而體育的發展絕非一蹴而可及，必須結合競技體育、社會體育及學校體育多方發展並進，尤其要奠定體育價值及習慣能深入人心的基礎。
學校體育更顯重要，體育的目標旨在培養學生具備良好的體適能，而不是塑造一個競賽的勝利者去追求「贏」而已。也可以說，受過良好體育薰陶的學生，不論其天份如何，皆應有機會參與身體活動，發展適合其年齡應有的運動技能，是身心健全且健康快樂的，
它重視學生的自主學習和個別差異，教師透過良好的課程規劃、教材選擇與教學方法來滿足學生不同的需求，培養學生成為成功的學習者，畢竟體力即國力；人人運動、時時運動、處處運動奠定基礎才是根本之道。
上心術小「蜜」方是什麼？每個人都具有語文、數學等七種以上的智慧，大多數人的智慧，都可以發揮到相當水準智慧通常用複雜方式整合運作，每一種智慧都有多種表現方法，多元智慧有其理論基礎，如何激發多元智慧的潛能，語言型：可能較早學會說話，透過編故事、寫日記、作文等方式可幫助他發揮，數理邏輯型：通常較有效運用數字及推理，可讓其計算數量、觀察或歸納事理...
還有音樂型：這是人天賦中最早出現的，可讓孩子透過唱歌、參加樂隊或用音樂表達心情等訓練，肢體運用型：手眼較協調，平衡較好，可能很好動，宜多讓其表演、跳舞，多做體能活動...
以及空間型：對色彩、形狀、空間、形式等關係特別敏感，可讓其多做模型、搭配衣飾等，人際型：較敏覺他人情緒、了解人際反應，宜透過小組合作、分享，發展其智慧，內省型：有自知之明，較能掌握自己，可鼓勵其主動透過計劃，開發其自我管理的能力喔！
協助老師營造一個向上、向善的學習領空，家長走入校園，是時代的趨勢，如能有效的運用各種溝通管道，將使老師用心、家長關心的耕耘，在學生開心的臉龐上欣喜收穫。
即便是暑假短短的假期，做到心心相印...窩心是補救教學前進行第一次電訪，可了解學生在家的作息情形，與家長交換教養孩子的經驗和意見...信心是藉由給家長的一封信闡述教師補救教學教育理念、對學生的期許、需要家長協助之處等，老師的投入，將使家長信心倍增。
藉由熟識了解，使家長放心將孩子託付在老師手中，認同家長是親密的教育合夥人，敞開胸懷接納各方不同的聲音，當然，老師才是最後的決策者，尊重孩子學習上的差異，了解孩子的喜好，如卡通、偶像、流行話語，達到師生間無話不談的互動，亦可收防微杜漸之效喔！
咦！這廂耳邊傳來的...聽仔細了喔！是補救教學美卿和承耀老師的悅耳聲響...讓每個小朋友都能認真生活，快樂學習，每天就唯吾－兒童獨尊，每天都可以找到自己生命中的亮點，真真...每一朵花都是無限宇宙，可探；每一個人都是一方風景，可賞呀！
還記得保羅‧柯賀這未來自拉丁美洲的暢銷書作家嗎？在他的作品《牧羊少年奇幻之旅》一書中提到：「沒有一顆心會因為追求夢想而受傷。」、「當你真心渴望某樣東西時，整個宇宙都會聯合起來幫助你完成。」...
每一個人就是一座寶藏，每一所學校都是一個寶物豐沛的祕密花園，當我們以寬闊的心，包容對不起你的人；以感恩的心，感謝所擁有的一切；以無私的心，傳承成功的經驗；以平常的心，接受已發生的事實；以放下的心，面對最難以割捨的事。 分享人生積極正面的訊息，就能由一小方教室出發，創造宇宙和諧快樂的能量！
一天天長大的花木，能否走進他們的心靈，對他們而言是很重要的…走到二樓補救教學的教室觀看，一直牢記也是補救教學的好夥伴小ㄕ老師說，回想起初來到永寧國小，第一次見到這群孩子們，彼此都在一個認識階段，此時的他們很乖很聽話，經過接下來的幾次漸漸熟悉後，發現每個孩子有著不同的個性，很活潑但也逐漸顯露出不同的問題。
而溫和好脾氣的小ㄈ老師表示…感謝上蒼給我這個機緣，來認識到這群需要被關注的小天使，許多的感念真無法用言語可以形容…當然，功課的進步不是首要，讓他們養成自動學習的態度才是必須的，走進他們的心靈對他們而言是很重要的，讓他們快樂的學習才能夠為他們的未來延伸更長更遠的路….因而老師以適時的傾聽他們心裡頭的話與功課上的指導來相互進行。
雖然在相處的過程中壓力是相當大的，最擔心他們沒進步無法順利完成更難的作業，但是現在我知道可以放心了，孩子們需要慢慢的進步，以健康的心態來學習生活上的任何功課，比什麼都重要，縱使有的小朋友成效不明顯，但是他們都在等待我們去開發他們的潛能，肯定孩子每一次的進步，每一樣長才，適時的鼓勵...真的可以讓他們可以飛得更遠更高喔！
補救教學評量，老師強調因為評量的範圍非常廣泛，所以應該採取不同的考查方法，以配合教材之性質與內容，進行多種方式的評量。評量時所採用的方法愈多，蒐集資料愈齊全，結果愈客觀正確，愈能符合成績考查的要求。多年來，大家早已習慣採用傳統紙筆測驗，而所持的最大理由是使用方便。
傳統的紙筆測驗計分客觀、批閱迅速，且易於團體施測，可以充分發揮公平、客觀、省時、省錢的功能，激勵學生認知學習，但卻與人性化、多元化的教學評量相去甚遠。這種評量方式忽略情意、技能層面，只測驗學生片段、瑣碎的知識，無法得知學生一段時間內的學習改變，是屬於一種靜態評量！而這種評量方式不僅著重於學習的成果而非歷程，也只能測驗到學生陳述性的知識，而往往忽略到程序性的知識。
學生成為被動的被評量者，無法培養出自我評量的習慣和對自己學習負責任的態度，阻礙了學校的正常教學，大部分的教學時間都被用來準備考試；考試引導教學，學校只教測驗所涵蓋的課程知識，無法有效地評量學生較高層次的認知能力和表現，因此，也就無法涵蓋所有重要的教學目標。有鑑於此，另類評量、實作評量、檔案評量、真實評量崛起，不論名詞為何，他們的特色都是主張動態評量，係一種「前測-教學介入-後測」的評量模式，即「在教學中評量、評量中教學」，因應時時獲得的有關學生的資訊，而在評量工具和項目上，做必要的改變。標榜評量內容與教學、課程相結合，它所評量的不僅是教學的重要結果，更包括傳統紙筆測驗所看不見的學習過程評量。
老師討論做結論提及提問的功能→引起學習動機：可使學生集中注意力，導引學習心智，激發探討興趣、幫助學生學習→提示重點，組織教材內容，幫助瞭解及促進記憶、提供學生參與討論、發表意見的機會→有助學生組織發表能力的發展、評鑑功能→一方面可藉以瞭解學生學習成就，另一方面可以分析其弱點或學習障礙所在，以為補救教學實施的依據。
至於引起回饋作用：教師透過學生對問題的反應或回答，幫助自我檢討教學成效，以供改進的參考、啟發學生思考：引導學生思考方向，擴大思考廣度，提高思考層次。提問問題的類型→認知記憶性問題：回答問題時，學生只須對事實或其它事項作回憶性的重述，或經由認知、記憶和選擇性回想等歷程，從事再認行為、推理性問題→學生回答問題，須對所接受或所記憶的資料，從事分析及統整的歷程。
上述此類問題因須依循固定思考結構進行，故常導致某一預期的結果或答案、創造性問題→學生回答問題，須將要素、概念等重新組合，或採新奇、獨特觀點作出異乎尋常的反應，此類問題並無單一性質的標準答案、批判性問題→回答問題時，學生須先設定標準或價值觀念，據以對事物從事評斷或選擇，實施時學生進步情形相當明顯喔！
每堂課都不忘強調補救教學引導階段方面，在此階段，告訴學生精熟教學的實施方法和成績的評定方式，重點如下：每位學生根據事先訂定的標準評定成績，不須和其他學生作比較、凡是達到此一標準的學生即可得A，人數沒有限制、不須和其他學生作比較。
在學習過程中要接受一系列的評量，並根據提供的回饋，了解自己學習困難的所在、如有學習困難，必須參加補救教學或其他方式的學習，正式教學階段--將教材分成若干單元，擬定每一單元的具體目標和精熟的標準、進行班級教學、每一單元教學結束後實施第一次測驗，並提供回饋。
未達教師事先訂定精熟標準的學生，要參加補救教學，重新學習原教材，然後再接受該單元的第二次測驗。若有少數學生再次未能通過，則利用課餘時間接受其他學習活動、)至於達到精熟標準的學生，則參加其他充實性的學習活動、全班共同進行下一單元的教學，教學進度則是由教師決定的喔！
本校獲得內政部經費補助，成為推動101學年度火炬計畫的重點學校之一，因為計畫中辦理的活動項目頗多，因此也編列一項臨聘人員來協助火炬計畫活動的推行，本校很幸運的邀請到陳姿雅小姐來擔任這項工作，姿雅小姐長得高高瘦瘦的，每當同仁們需要拿高處的東西，第一個想要求助的便是姿雅小姐，而她也總是笑咪咪幫大家的忙，也因為她的積極認真、任勞任怨，本校火炬計畫的活動小至點名攝影，大至搬動桌椅佈置場地，靜態的文書處理，動態的帶隊參加生活體驗營，姿雅小姐都義不容辭的幫忙，因此她真可謂是協助新興國小火炬計畫的得力助手，日前本校火炬計畫的活動已進入尾聲，真的很感謝姿雅小姐的幫忙。
今天<7/30>，我們到台中市寶之林廢棄家具再生中心參觀，路程不遠，所以由三位老師協助開車載送。首先由邱小姐為我們一行人做簡報，將寶之林創始的緣由，以及發展至今的過程，以動畫加上實景，讓我們很容易就能了解到寶之林的全景和參觀路線，接著邱小姐帶著我們一一進入園區各主題設置站，不論是二手家具展售，或是修繕過程區，還有小家電門診中心，都很仔細又風趣的再次為我們解說，之後，再讓我們自由參觀，並隨意願購買喜愛的物品，還園區內許多廢棄物創作的藝術品展示，還有生態池以及導覽步道，讓我們真的走了一次<豐盛的環境教育>戶外課程~~:))