11/27（二）上午第三大節(10:30-11:10)在4-9班辦理一場校內教學觀摩，教學者︰李宛儒老師，教學領域︰藝術與人文，單元活動︰對稱之美─當我「門」同在一起。
這個單元的教學目的是希望學生能認識門神的由來、造型與其意義；能瞭解門神的繪製運用美的原則─對稱；能與同學結合藝術創作設計門神；能以戲劇演出或肢體創作表演門神的故事；能專心欣賞他人的作品或演出並從中獲得知識與技巧。
教學重點︰教師利用生活週遭的常見之廟宇藝術─門神作為引導，讓學生體驗對稱之美，並能加以認識門神之由來與各種門神之用途，進而能靈活運用肢體動作表演門神之神情動態，最後將傳統元素結合時下大眾流行文化，以卡通人物進行創意發想的藝術創作活動，而兩人一組的集體創作可以增進團體溝通與協調能力。
最後在綜合活動中老師發下學習單請學生填寫，複習上課內容能更熟悉門神的種類。並引導學生思考發揮想像力，連結到生活當中，小組討論用自己喜愛的卡通人物作為設計主角，創造出現代版門神。同時預告下個星期需攜帶水彩用具，最後會將完成之作品張貼在教室門口，象徵為守護班上的吉祥物。
11/27（二）上午第三大節(10:30-11:10)在4-9班辦理一場校內教學觀摩，教學者︰李宛儒老師，教學領域︰藝術與人文，單元活動︰對稱之美─當我「門」同在一起。
這個單元的教學目的是希望學生能認識門神的由來、造型與其意義；能瞭解門神的繪製運用美的原則─對稱；能與同學結合藝術創作設計門神；能以戲劇演出或肢體創作表演門神的故事；能專心欣賞他人的作品或演出並從中獲得知識與技巧。
教學重點︰教師利用生活週遭的常見之廟宇藝術─門神作為引導，讓學生體驗對稱之美，並能加以認識門神之由來與各種門神之用途，進而能靈活運用肢體動作表演門神之神情動態，最後將傳統元素結合時下大眾流行文化，以卡通人物進行創意發想的藝術創作活動，而兩人一組的集體創作可以增進團體溝通與協調能力。
最後在綜合活動中老師發下學習單請學生填寫，複習上課內容能更熟悉門神的種類。並引導學生思考發揮想像力，連結到生活當中，小組討論用自己喜愛的卡通人物作為設計主角，創造出現代版門神。同時預告下個星期需攜帶水彩用具，最後會將完成之作品張貼在教室門口，象徵為守護班上的吉祥物。