閱讀是與作者的靈魂相遇，是一種視野的開展，也是我們靈魂的洗鍊與沉澱，本期第10期讀佳報導丁聞組長聚焦於讀報教育，人類之所以和其它動物不同，主要也就是在於人類能透過圖文的閱讀，加以溝通並吸收、傳承知識，累積經驗…而【好文共賞】---師生一起讀報，學習語文和新知，培養小朋友讀報是結合生活教育、了解社會脈動的最佳學習閱讀方法之一，所謂讀報教育，顧名思義就是閱讀報紙的教育，也就是拿報紙當作教材，來教育孩子學習新知。
相信大部分的老師在小時候也都是或多或少有過國語日報陪伴成長的歲月，在那網路尚未發達的年代，國語日報除了讓我們知道時事之外，還在閱讀報紙的過程淺移默化了我們的閱讀素養，也提供很多專欄知識讓我們學習，隨著資訊科技的發展，影音資料也不斷進入小朋友的生活，大大的取代紙面圖書資料，直接的改變了人們的閱讀習慣和方法，而這樣的改變也降低了學生接觸文字的機會，也減低了接觸報紙的機會，更直接降低了人們的閱讀文字的能力，因此有識之士驚覺必須積極推動閱讀，同樣的推動讀報也就成為推動閱讀的一部分。
雖說科技進步了，但回頭看看，國語日報的豐富內容和針對小朋友的需求編輯的各項內容，閱讀這份報紙，仍然是培養小朋友閱讀能力的良好選項。國語日報在教育專業領域裡，具有一定分量，格調和內容都受到讀者肯定，他們是以編教材的態度編報紙，並且堅持正確的語文使用方式，因此，整份報紙，都是教學上可以運用的教材；每一個版面，都是「語文教室」，假使我們教師在教學上能夠善用這份報紙，擴充課程的涵蓋面，增添教學與生活訊息的互動及結合，無論對教師教學或對兒童的多元閱讀，應當都很有幫助，在這個網站-台灣讀報教育資源網裡，提供了非常豐富的閱讀資源，有讀報推手的訓練課程、讀報教育指南、還有接受讀報實驗班的申請、以及其他學校讀報推展的方法、成果和心得的分享，都可以成為我們學習推動讀報教育的寶貴參考資料。
我們學校各班級目前有人間福報可供小朋友取閱，如果我們能利用這個讀報網站的資源，學習推動培養學生的讀報習慣，也不失為一個良好的閱讀推動方法，當然我們也會持續關注尋找相關資源，構想如果有班級導師有高度意願推動國語日報的讀報教育，我們可以安排申請讀報推動的講習課程、可以協助申請讀報實驗班級、也會協助訂閱國語日報給這些有意願推動的班級小朋友閱讀，希望能帶動我們學校師生的讀報教育風氣，書本真是一扇窗，展開它，讓我們窺見無限豐沛瑰麗的世界！
閱讀是與作者的靈魂相遇，是一種視野的開展，也是我們靈魂的洗鍊與沉澱，本期第10期讀佳報導丁聞組長聚焦於讀報教育，人類之所以和其它動物不同，主要也就是在於人類能透過圖文的閱讀，加以溝通並吸收、傳承知識，累積經驗…而【好文共賞】---師生一起讀報，學習語文和新知，培養小朋友讀報是結合生活教育、了解社會脈動的最佳學習閱讀方法之一，所謂讀報教育，顧名思義就是閱讀報紙的教育，也就是拿報紙當作教材，來教育孩子學習新知。
相信大部分的老師在小時候也都是或多或少有過國語日報陪伴成長的歲月，在那網路尚未發達的年代，國語日報除了讓我們知道時事之外，還在閱讀報紙的過程淺移默化了我們的閱讀素養，也提供很多專欄知識讓我們學習，隨著資訊科技的發展，影音資料也不斷進入小朋友的生活，大大的取代紙面圖書資料，直接的改變了人們的閱讀習慣和方法，而這樣的改變也降低了學生接觸文字的機會，也減低了接觸報紙的機會，更直接降低了人們的閱讀文字的能力，因此有識之士驚覺必須積極推動閱讀，同樣的推動讀報也就成為推動閱讀的一部分。
雖說科技進步了，但回頭看看，國語日報的豐富內容和針對小朋友的需求編輯的各項內容，閱讀這份報紙，仍然是培養小朋友閱讀能力的良好選項。國語日報在教育專業領域裡，具有一定分量，格調和內容都受到讀者肯定，他們是以編教材的態度編報紙，並且堅持正確的語文使用方式，因此，整份報紙，都是教學上可以運用的教材；每一個版面，都是「語文教室」，假使我們教師在教學上能夠善用這份報紙，擴充課程的涵蓋面，增添教學與生活訊息的互動及結合，無論對教師教學或對兒童的多元閱讀，應當都很有幫助，在這個網站-台灣讀報教育資源網裡，提供了非常豐富的閱讀資源，有讀報推手的訓練課程、讀報教育指南、還有接受讀報實驗班的申請、以及其他學校讀報推展的方法、成果和心得的分享，都可以成為我們學習推動讀報教育的寶貴參考資料。
我們學校各班級目前有人間福報可供小朋友取閱，如果我們能利用這個讀報網站的資源，學習推動培養學生的讀報習慣，也不失為一個良好的閱讀推動方法，當然我們也會持續關注尋找相關資源，構想如果有班級導師有高度意願推動國語日報的讀報教育，我們可以安排申請讀報推動的講習課程、可以協助申請讀報實驗班級、也會協助訂閱國語日報給這些有意願推動的班級小朋友閱讀，希望能帶動我們學校師生的讀報教育風氣，書本真是一扇窗，展開它，讓我們窺見無限豐沛瑰麗的世界！