「自然科」與其他科目最大的不同之處在於「操作中學習」，我們透過一連串的--發現問題、設計實驗、實驗操作、統整分析實驗結果、形成概念，然後應用於日常生活中的模式來教學。
因此自然科的教學，班級經營卻成為教學的重心，為讓自然科教學活動能順利進行，我們會採取的策略為：
1.建立基本的常規：為求教學活動在安全無虞的情況下順利進行，並達成學習效果，基本常規的要求是絕對必要的。
所以要訓練孩子「先舉手後發言」、「傾聽他人」「安全操作」與「收拾善後」的好習慣。
2.分組教學：自然科教學以實驗為主軸，分組教學在訓練學生互助合作，發揮團隊精神，並達到每位小朋友都能參與實驗操作的基本要求。
3.提高兒童的學習興趣：“做中學”不但有趣而且印象深刻，自然科透過直接操作實驗，提高兒童的學習興趣。
4培育兒童好奇心及創造力：教學過程當中，對於兒童發表的不可思議之經驗或疑問會予以肯定，並適度的誇獎，以提昇發明創造能力，並保
有想像力。
永信老師善用了最佳的教學方法和班級經營的技巧，給學生們最佳的典範教學。
永信老師並提供了班級經營的三大法則，要同學們掌握箇中學問：
1.多閱讀班級經營的書刊。
2.多觀摩優良班級經營的教師教學。
3.繕寫教學日誌
『多做多得、多學多知』，前輩教導、先進指導，多聽多學，期許儲備無限能量，迎接未來生活。
「自然科」與其他科目最大的不同之處在於「操作中學習」，我們透過一連串的--發現問題、設計實驗、實驗操作、統整分析實驗結果、形成概念，然後應用於日常生活中的模式來教學。
因此自然科的教學，班級經營卻成為教學的重心，為讓自然科教學活動能順利進行，我們會採取的策略為：
1.建立基本的常規：為求教學活動在安全無虞的情況下順利進行，並達成學習效果，基本常規的要求是絕對必要的。
所以要訓練孩子「先舉手後發言」、「傾聽他人」「安全操作」與「收拾善後」的好習慣。
2.分組教學：自然科教學以實驗為主軸，分組教學在訓練學生互助合作，發揮團隊精神，並達到每位小朋友都能參與實驗操作的基本要求。
3.提高兒童的學習興趣：“做中學”不但有趣而且印象深刻，自然科透過直接操作實驗，提高兒童的學習興趣。
4培育兒童好奇心及創造力：教學過程當中，對於兒童發表的不可思議之經驗或疑問會予以肯定，並適度的誇獎，以提昇發明創造能力，並保
有想像力。
永信老師善用了最佳的教學方法和班級經營的技巧，給學生們最佳的典範教學。
永信老師並提供了班級經營的三大法則，要同學們掌握箇中學問：
1.多閱讀班級經營的書刊。
2.多觀摩優良班級經營的教師教學。
3.繕寫教學日誌
『多做多得、多學多知』，前輩教導、先進指導，多聽多學，期許儲備無限能量，迎接未來生活。