做為品德教育的基地，家庭是否扮演好地一道閘口？將近八成的家長，滿意孩子在家庭的品德教育；但是也有八成以上的老師不滿意孩子在家庭的品德教育。
因此家長成為孩子的加油站，與學校共同協助孩子品德教育的方法有下列幾項：
1.家庭共同相聚的時間是神聖的。
2.家庭成員互相認識可以使孩子獲得心靈的力量。
3.適當的讓孩子為家庭分憂。
4.珍視全家一起用餐的時間。
5.定期和孩子完成一件事。
6.建立固定的家庭傳統和儀式。
7.和孩子一起玩遊戲。
8.在孩子睡覺前告訴他一些家裡的往事。
結論:
成功的教育除了家庭的支持外，更建築在日積月累的師生互動上，教育是靠教師對學生心性的啟迪以及教師有效的協助學生的社會化。根據一份校園師生衝突的研究結果，發現師生衝突與教師的工作壓力無關，而與教師的權威與獨斷性格有關，亦即較具支配性、不夠寬容與獨裁的教師是導致師生衝突的主要原因。這也印證，教師的人格特質是決定師生關係的論點。所謂「身教重於言教」教師的一言一行對學生行為與想法的影響不容忽視。教師的以身作則以及營造一個關懷與民主的學習環境，其效果遠大於教師直接的教導學生。也由於此，不論在教育改革與師資培育上，都有必要以教師本身的品格涵養、專業精神、心性成長為重點，在輔以教學與班級經營知能，使每位教師能具有良好社會吸引力，受學生喜愛，同時也能營造良好教學環境，使學校與班級成為充滿愛與關懷的社區，進而陶冶學生品德，有效的社會化。
做為品德教育的基地，家庭是否扮演好地一道閘口？將近八成的家長，滿意孩子在家庭的品德教育；但是也有八成以上的老師不滿意孩子在家庭的品德教育。
因此家長成為孩子的加油站，與學校共同協助孩子品德教育的方法有下列幾項：
1.家庭共同相聚的時間是神聖的。
2.家庭成員互相認識可以使孩子獲得心靈的力量。
3.適當的讓孩子為家庭分憂。
4.珍視全家一起用餐的時間。
5.定期和孩子完成一件事。
6.建立固定的家庭傳統和儀式。
7.和孩子一起玩遊戲。
8.在孩子睡覺前告訴他一些家裡的往事。
結論:
成功的教育除了家庭的支持外，更建築在日積月累的師生互動上，教育是靠教師對學生心性的啟迪以及教師有效的協助學生的社會化。根據一份校園師生衝突的研究結果，發現師生衝突與教師的工作壓力無關，而與教師的權威與獨斷性格有關，亦即較具支配性、不夠寬容與獨裁的教師是導致師生衝突的主要原因。這也印證，教師的人格特質是決定師生關係的論點。所謂「身教重於言教」教師的一言一行對學生行為與想法的影響不容忽視。教師的以身作則以及營造一個關懷與民主的學習環境，其效果遠大於教師直接的教導學生。也由於此，不論在教育改革與師資培育上，都有必要以教師本身的品格涵養、專業精神、心性成長為重點，在輔以教學與班級經營知能，使每位教師能具有良好社會吸引力，受學生喜愛，同時也能營造良好教學環境，使學校與班級成為充滿愛與關懷的社區，進而陶冶學生品德，有效的社會化。