中小學深耕國際教育，是我國創造競爭優勢的藍海策略。為了讓21 世紀的臺灣學子，具備國際觀和地球村概念，我們特別請來越南籍的臺中教育大學博士生鄧青平老師，為二年級的學生介紹越南的風土民情以及語言文化。
「各位小朋友，你們知道越南這個國家嗎？」溫婉的鄧老師，以一口近乎聽不出母語腔調的標準國語開始提問，來台灣才六年的時間，就能用流利的國語條理分明的向孩子介紹越南，可以想見鄧老師一定在語言學習方面下足了功夫。
從越南的地理位置，國土形狀、人口面積、風景名勝，鄧老師一一整理出資料與台灣作比較，並以實際照片說明。依據統計，目前新台灣之子的母親以越南籍居多。這些孩子有傳承母語，認識母親國家文化的需要，所以推動國際教育，教導學生認識及尊重不同族群的異質文化我們選擇從這個占台灣外籍配偶44.7％的國家開始。
第一次上課，孩子們都很喜歡鄧老師親切的講解，也樂於和老師互動，下一次見面，課程將進入和孩子生活息息相關的食衣住行介紹，學生們都很期待，在學校的課程規劃和老師的專業指導下，國際視野「越」來「越」開闊，文化學習「越」來「越」多元。
中小學深耕國際教育，是我國創造競爭優勢的藍海策略。為了讓21 世紀的臺灣學子，具備國際觀和地球村概念，我們特別請來越南籍的臺中教育大學博士生鄧青平老師，為二年級的學生介紹越南的風土民情以及語言文化。
「各位小朋友，你們知道越南這個國家嗎？」溫婉的鄧老師，以一口近乎聽不出母語腔調的標準國語開始提問，來台灣才六年的時間，就能用流利的國語條理分明的向孩子介紹越南，可以想見鄧老師一定在語言學習方面下足了功夫。
從越南的地理位置，國土形狀、人口面積、風景名勝，鄧老師一一整理出資料與台灣作比較，並以實際照片說明。依據統計，目前新台灣之子的母親以越南籍居多。這些孩子有傳承母語，認識母親國家文化的需要，所以推動國際教育，教導學生認識及尊重不同族群的異質文化我們選擇從這個占台灣外籍配偶44.7％的國家開始。
第一次上課，孩子們都很喜歡鄧老師親切的講解，也樂於和老師互動，下一次見面，課程將進入和孩子生活息息相關的食衣住行介紹，學生們都很期待，在學校的課程規劃和老師的專業指導下，國際視野「越」來「越」開闊，文化學習「越」來「越」多元。