～跟著教學走～

入班觀察檢討會的會議記錄--教學者：丁聞→教學時間：102年4月11日（四）→第2節四丙閩南語→會議時間：102年4月11日下午3：00→地點：至真樓教師研討室→出席：主席：詩穎→記錄：詩穎→會議內容：詩穎：1.謝謝丁聞老師今日的教學，教學過程流暢，也提供多樣的教學媒體。2.內容結合環保議題，教師逐句解說中，也將回收的步驟以實際操作的方式呈現。3.學生的反應熱絡。4.「環保」的「環」發音為「khuân」不是「huân」，應指導學生改正。 淑雲：1.學生喜歡上課、老師風趣。2.老師能給予正向回饋。3.閩南語課的提問可請學生練習用閩南語回答。杏怡：1.老師準備「實物」講解，讓學生辨別清楚。2.老師能提醒「kan-á」（矸仔）及「kam-á」（柑仔）的發音差異，不同發音有不同的意義。能尊重區域性差異的方言音辨，如「帽子」的發音會因地域不同有發音差異。淑蕙：1.丁聞老師能在一節課中呈現出有組織、有內容的教學活動，實屬不易。2.時間掌握準確。3.發問時學生能熱絡參與討論。4.澄清學生迷思的概念。5.運用多種教學媒體。如：電腦、電視、掛圖、音響。6.學生有效學習，實作能讓學生清楚操作的技巧。如：「踏予扁」，請學生示範如何踩扁鋁罐，並解說為何要踩扁。7.教師具教學熱忱和活力，音量充足。不使用麥克風教學較具親和力。8.後排座位的學生參與度較低。9.學生不會講的語詞，可用閩南語提示回答，再請學生複述一次。 校長：1.教學準備充份，教具準備充足，達教學觀摩的水準。2.教學流程很順暢、學生參與熱烈。3.教師閩南語流利，全閩南語教學。4.教學的節奏很快，但問答時急於將答案告訴學生，宜多等候學生思考，適度放時間給學生候答。5.宜留3-5分鐘歸納，例：可回收的東西有哪些?不可回收的東西有哪些？應整個統整。熊主任：1.老師教學節奏流暢，與學生互動熱烈。2.提問時宜多關照外配子女是否聽懂閩南語。3.回收的價值觀在於訴諸我們只有一個地球，最重要的是要帶入「珍愛地球、永續發展」的觀念。4.學生提出「樹葬」、「乩童流血」...是否可以回收的問題，並非本次教學的重點，可回應學生保留下次再回答或討論。5.老師充分備課且板書端正秀麗。6.課程引起動機行間巡視佈題皆進行緊密環環相扣...丁聞：謝謝大家的建議，會依照大家的建議改進教學，並增加候答時間。校長：入班觀察介於教學觀摩與課室觀察之間...可達到「觀摩」的目標，希望老師教學技巧能更精進，學生能更有效的學習！