早上，我喜歡站在校門迎接上學的孩子，看到每一張堆滿笑意的臉蛋兒，這就是幸福。
孩子們背著書包跟爸媽揮揮小手說再見，然後轉身走向綠意盎然的校園，經過我身旁時，我們會彼此問候一聲早安，心裡卻有著更多無聲的鼓舞：「今天，我們都要加油喔！」
走進校園，處處可以聽到啁啾鳥啼，細葉欖仁的嫩芽掛滿樹椏，像極了一顆顆綠色露珠，在晴空下閃耀著晶瑩；綠草地上，孩子拿著掃帚打掃昨晚飄落的樹葉，偶爾，他們也會遠眺活動中心旁開得嬌豔的杜鵑，或者蹲下來看看剛才發現的小蟲子；這時，陽光已鑽進麵包樹厚實綠葉的隙縫，投影在上石之心，漾出一圈圈光亮。
除了優雅入詩的校園外，上石還有一股很「對」的感覺：有一位家長告訴我，她注意到學校的孩子精神和禮貌特別好，微笑地走進學校，問早的聲音遠遠就可以聽得到；某個下雨天早晨，她還在駐車彎看到導護老師為剛下車的孩子撐傘遮雨，就像是照顧自己的子女那般細心，此時，師生的互動是交融的。
「親切的老師、帶著笑容的孩子，那就是一種很『對』的感覺。」她笑著說。
這樣的早晨是美好的，晨曦含蓄地擁抱上石，柔軟的善與美在校園輕快流動，開啟一天的學習。
上石sunshine！
這是最有故事的一幅風景。
早上，我喜歡站在校門迎接上學的孩子，看到每一張堆滿笑意的臉蛋兒，這就是幸福。
孩子們背著書包跟爸媽揮揮小手說再見，然後轉身走向綠意盎然的校園，經過我身旁時，我們會彼此問候一聲早安，心裡卻有著更多無聲的鼓舞：「今天，我們都要加油喔！」
走進校園，處處可以聽到啁啾鳥啼，細葉欖仁的嫩芽掛滿樹椏，像極了一顆顆綠色露珠，在晴空下閃耀著晶瑩；綠草地上，孩子拿著掃帚打掃昨晚飄落的樹葉，偶爾，他們也會遠眺活動中心旁開得嬌豔的杜鵑，或者蹲下來看看剛才發現的小蟲子；這時，陽光已鑽進麵包樹厚實綠葉的隙縫，投影在上石之心，漾出一圈圈光亮。
除了優雅入詩的校園外，上石還有一股很「對」的感覺：有一位家長告訴我，她注意到學校的孩子精神和禮貌特別好，微笑地走進學校，問早的聲音遠遠就可以聽得到；某個下雨天早晨，她還在駐車彎看到導護老師為剛下車的孩子撐傘遮雨，就像是照顧自己的子女那般細心，此時，師生的互動是交融的。
「親切的老師、帶著笑容的孩子，那就是一種很『對』的感覺。」她笑著說。
這樣的早晨是美好的，晨曦含蓄地擁抱上石，柔軟的善與美在校園輕快流動，開啟一天的學習。
上石sunshine！
這是最有故事的一幅風景。