～說話是有聲的作文，作文是無聲的說話～

哇！快來！快來瞧瞧…今天的國語日報，看有什麼好看的文章？三甲的小朋友在飲水機旁驚呼…每班都有一份的國語日報搶手的咧…3/20邀請顏講師福南校長指導我們如何推行班級讀報教育，學校老師參與非常踴躍，蔣東霖校長也熱情加入心得分享的行列，只覺得時間真不夠…希望還能再度邀請顏校長再來為我們解答…關於讀報教育的疑問與策略！ 顏校長開宗明義認為「說話是有聲的作文，作文是無聲的說話。」能引導學生我手寫我口，作文教學就能成功。更白話的說，要能引導學生說得出來，他才能寫得出來，所謂讀報教育…顧名思義就是閱讀報紙的教育，也就是拿報紙當作教材，來教育孩子學習新知。這樣的教育，在歐美先進國家被稱為「NIE」教育，就是「Newspaper In Education」的簡稱。NIE開始於一九三○年代的美國，當時是由美國〈紐約時報〉協助推動大學的活用新聞運動，只因近年來，受到網路、影視等聲光媒體蓬勃發展的影響，閱讀習慣改變，接觸文字機會減少，導致閱讀報紙的人口相對就越來越少了… 顏校長本身是童詩作家，所以他在指導我們的時候，他有詩人的敏銳度，同仁聚精會神看著…福南校長運用小亨利漫畫等，進行看圖作文的仿寫與創作；包括三年級小朋友能寫出文章大意、成語、句型；四年級能寫出文章大綱、段落大意以及文章架構圖；五年級小朋友，能寫出完整的心得感想與日記；六年級小朋友，以文章賞析、修辭、童詩仿寫、故事分享、成語接龍等豐富篇章的方法為目標。各段開頭都一樣的散列式寫法，一段就是一個獨立的想像力發揮，小小的段落對意念的抒發又點到為止，是學生開始學寫作時，常用的段落安排方法…在有獎徵答的前仆後繼中悄悄畫上了休止符。