電子書包是近年來非常熱門的教育話題，本校在校長的領導及行政團隊的支持下，召集一群對於資訊融入教學創新有熱情的教師來參與相關計畫，同時也獲得國立新竹教育大學數位學習科技研究所所長－林秋斌教授的指導。透過這個計畫的協助，我們期望本校教師團隊發展教師E化創新教學專業能力及學會教學團隊合作學習的方式；而學生可以學會使用資訊科技設備來幫助自己學習。
本校自101年2月開始電子書包實驗計畫，採用平板電腦，以五年級學生為實驗對象，參與人數共30名（含教師2名、學生28名），由班級導師及自然科任教師合作，預計實施至102年7月，藉此觀察學生學習成效，並提供本校教師嘗試資訊科技融入教學的創新應用。
相較於過去的教學，電子書包的推動必然造成老師不小的壓力；對學生而言，則是樂於此種學習方式。經過整學期實施後，我們發現課堂學習互動模式除了更多元，也逐漸養成學生間合作學習的習慣，亦有助於學生人際關係的發展。去年暑假，學生透過平板電腦完成暑假作業及學習活動，爾後我們也樂見學生融入個人校內外的日常生活應用，變成學生進行無所不在學習的利器。
本校有機會參與並導入電子書包～平板電腦來進行資訊融入創新教學，去年參加101年度「E化創新教學模式(ITM) 夥伴學校」選拔活動- ITM重點培育學校—很榮幸獲得國小組優等，同時也獲得教育局補助採購平板電腦的經費。這種創新教學模式不僅有助於教師因應未來教學模式的改變，進行有效教學，更讓學生有機會瞭解並實際運用現代資訊科技來幫助學習；對於建制優質教學成效與教師提昇教學品質有很大助益。
電子書包是近年來非常熱門的教育話題，本校在校長的領導及行政團隊的支持下，召集一群對於資訊融入教學創新有熱情的教師來參與相關計畫，同時也獲得國立新竹教育大學數位學習科技研究所所長－林秋斌教授的指導。透過這個計畫的協助，我們期望本校教師團隊發展教師E化創新教學專業能力及學會教學團隊合作學習的方式；而學生可以學會使用資訊科技設備來幫助自己學習。
本校自101年2月開始電子書包實驗計畫，採用平板電腦，以五年級學生為實驗對象，參與人數共30名（含教師2名、學生28名），由班級導師及自然科任教師合作，預計實施至102年7月，藉此觀察學生學習成效，並提供本校教師嘗試資訊科技融入教學的創新應用。
相較於過去的教學，電子書包的推動必然造成老師不小的壓力；對學生而言，則是樂於此種學習方式。經過整學期實施後，我們發現課堂學習互動模式除了更多元，也逐漸養成學生間合作學習的習慣，亦有助於學生人際關係的發展。去年暑假，學生透過平板電腦完成暑假作業及學習活動，爾後我們也樂見學生融入個人校內外的日常生活應用，變成學生進行無所不在學習的利器。
本校有機會參與並導入電子書包～平板電腦來進行資訊融入創新教學，去年參加101年度「E化創新教學模式(ITM) 夥伴學校」選拔活動- ITM重點培育學校—很榮幸獲得國小組優等，同時也獲得教育局補助採購平板電腦的經費。這種創新教學模式不僅有助於教師因應未來教學模式的改變，進行有效教學，更讓學生有機會瞭解並實際運用現代資訊科技來幫助學習；對於建制優質教學成效與教師提昇教學品質有很大助益。