～畫皮？～

學校是培育人才的搖籃！是誰為文化走廊換上了新妝了？瞧！小朋友注意喔！大家都知道「工欲善其事，必先利其器」，蔣東霖校長表示…依靠直覺進行造型訓練首先要求學生注意觀察，學生習慣畫記住的形象，常常認爲擺在面前的實物，與自己畫畫無關，不仔細觀察，只畫記住的概念形象，但通過觀察就可以幫助學生克服造型的概念化，其次，老師要教學生如何觀察？如何記憶形象？如物象的形狀特徵、與其他物象的區別、物體形象的具體內容 和細節、物體之間的關係、物體空間距離、色彩的感受與變化等… 培養孩子審美及閱讀的習慣…我們除了可挑選字大、圖多的書籍給初學的孩子閱讀，剛開始時可以引導孩子由字而詞，由詞而句，句句相接，最後能自己閱讀，若家長能以身作則，也有一個良好的閱讀習慣，那麼孩子必能獲得最大的閱讀效益，一般人的觀點，多半把上小學的注音符號學習列為重點，其實一年級最 重要的是建構好孩子的學習力及閱讀力，學習力包括：生理、心理健康及體能，語言表達和溝通能力，探索性、好奇心，人格發展及人際關係，專注力，創造力等……。 運用實物、錄影、圖片、幻燈等觀察，形成有相互聯繫的教材內容，一環接一環的擴充知識面，進行感官刺激，以激發學生創作熱情，並運用多種手段，如名作欣賞、生活體驗、觸 摸、語言描述、啓發聯想、鼓勵獨創精神等方法，作業課題內容也要密切與生活貼近，以提高他們的繪畫興趣和創作熱情，本校的美術教育活動，不會受限美勞指導之固定領域甚或時間的安排，當然透過長期指導一步一腳印的付出的心血與全心投入，每向前跨出的一小步都只是開始，需要熱情及信心灌溉，才能培育出真善美聖的花朵…。 依恃著發展的直觀知覺，通過觀察、體驗、記憶、聯想、創造等一系列活動，調動人的一切感官，讓自己去發現美、感受美、表現美、創造美泛稱為美術教育…學生的美術學習是綜合性教育，需要利用多種媒體對兒童進行刺激，使學生産生創作的欲望和衝動，順應學生自然發展，把知識潛移默化地傳授給他們，幫助他們完善創作所要表達的感受.……有所謂心如工畫師、能畫諸世間…繪畫讓學習更有感覺…「創」是突破、是想像、是勇於不同；「作」是完成的行動力、是執行發展的過程，藝術與人文學習領域在多元智慧理論，強調發展學生不同的學習風格下，正是擁有「禮、樂、射、御、書、數」等各項才藝潛能的學生，一展身手的好機會！而培養學生審美情操，讓美成為一種生活方式，更是刻不容緩當務之急！