為提升社區內國中生的閱讀與寫作能力，本校圖書館特別規劃「閱讀與創意寫作營」，提供適性學習社區內合作學校國中部學生學習機會，期能透過課程的安排，激發學生創作潛能與寫作動機。依計畫本活動辦理五場次，每場次開兩班，分別於10/20、10/27、11/3、11/10、11/17（星期六）實施，上課時間是上午9：00-12：00。
本場次約有100名學員參加，研習主題「圖文交會的火花~訓練觀察力」，分別由聯合報講師林姵君及蘇奕欣老師授課。
講師說：「畫面，是說故事的起點；不管大人或小孩，都喜歡讀故事。因此，畫面就成了迷人地傳達故事重要的基本元素之一。故事可以潛藏於圖片訊息之中，包括人物的表情、動作、與畫面的顏色、細節，都可以成為聯想故事的線索；更可以安排圖片來說故事，系列的圖片就成了繪本，捕捉一系列的畫面，來凸顯故事的主旋律從觀察圖片本身，以及圖片與文意的關係開始，將故事聚焦，使得敘述的故事更有條理與節奏。」
講師首先以幾米《幸運兒》的圖片讓學生入門；接著以繪本《zoom》指導學生隨著調整鏡頭的遠近，可以選擇看見更大的世界，最後以一幅照片指導學生實作。與會學生皆聚精會神的練習寫作，其中多篇優良作品讓講師讚賞不已，學生紛紛表示受益無窮，並期待下一場次的聚會。
為提升社區內國中生的閱讀與寫作能力，本校圖書館特別規劃「閱讀與創意寫作營」，提供適性學習社區內合作學校國中部學生學習機會，期能透過課程的安排，激發學生創作潛能與寫作動機。依計畫本活動辦理五場次，每場次開兩班，分別於10/20、10/27、11/3、11/10、11/17（星期六）實施，上課時間是上午9：00-12：00。
本場次約有100名學員參加，研習主題「圖文交會的火花~訓練觀察力」，分別由聯合報講師林姵君及蘇奕欣老師授課。
講師說：「畫面，是說故事的起點；不管大人或小孩，都喜歡讀故事。因此，畫面就成了迷人地傳達故事重要的基本元素之一。故事可以潛藏於圖片訊息之中，包括人物的表情、動作、與畫面的顏色、細節，都可以成為聯想故事的線索；更可以安排圖片來說故事，系列的圖片就成了繪本，捕捉一系列的畫面，來凸顯故事的主旋律從觀察圖片本身，以及圖片與文意的關係開始，將故事聚焦，使得敘述的故事更有條理與節奏。」
講師首先以幾米《幸運兒》的圖片讓學生入門；接著以繪本《zoom》指導學生隨著調整鏡頭的遠近，可以選擇看見更大的世界，最後以一幅照片指導學生實作。與會學生皆聚精會神的練習寫作，其中多篇優良作品讓講師讚賞不已，學生紛紛表示受益無窮，並期待下一場次的聚會。