閱讀，是一件很美好的事，幼兒時期的閱讀，可以讓他安心地躺在父母的懷裡，促進親子關係，任由孩子的想像力無遠弗屆；小學時的閱讀，可以讓他們知道，閱讀不僅限於學校課本，生活中還是充滿許多有趣的書籍；中學時，可讓他們體會知識不是只有應付考試用的，而是由許多面所組成的結晶體；大學的閱讀，讓學生進入知識殿堂，鑽研知識寶庫；踏入社會的閱讀，讓人經驗到，打開一本書，即打開了視野；閱讀是一輩子的事，活到老學到老。
閱讀，不應該侷限在課本內容，那是一種套裝知識的編排，是一種方便讓所有學生迅速學習的教材。真正的閱讀，應該是無所不取、包羅萬象的；尤其在國內的教育環境之下，一種有形的體制運作，一種無形的價值枷鎖，在在限制了學生潛力發展的未來性。天底下的知識何其多，孩子無法用有限的時間去經驗所有的事物；唯一的方法便是透過大量的閱讀，幫助孩子取得多方面的知識，從別人的經驗中換取自己的常識。廣泛閱讀能使孩子的背景知識更為深厚，背景知識正是決定我們認知架構的重要因素，而認知架構更決定了我們資訊的吸取程度。
今日利用學生朝會透過校長之手頒發第三階段上週閱讀認證通過學生之獎狀如下︰
◎2-3鄭宜軒（紅鳩）
◎2-5林昱廷、5-3黃柏瑋（綠繡眼）
◎5-9林采璇、5-3吳珮如、3-8劉欣欣、5-2王婇錡（白頭翁）
恭喜以上閱讀認證通過的學生，感謝全校師生一直努力在閱讀園地持續耕耘。
閱讀，是一件很美好的事，幼兒時期的閱讀，可以讓他安心地躺在父母的懷裡，促進親子關係，任由孩子的想像力無遠弗屆；小學時的閱讀，可以讓他們知道，閱讀不僅限於學校課本，生活中還是充滿許多有趣的書籍；中學時，可讓他們體會知識不是只有應付考試用的，而是由許多面所組成的結晶體；大學的閱讀，讓學生進入知識殿堂，鑽研知識寶庫；踏入社會的閱讀，讓人經驗到，打開一本書，即打開了視野；閱讀是一輩子的事，活到老學到老。
閱讀，不應該侷限在課本內容，那是一種套裝知識的編排，是一種方便讓所有學生迅速學習的教材。真正的閱讀，應該是無所不取、包羅萬象的；尤其在國內的教育環境之下，一種有形的體制運作，一種無形的價值枷鎖，在在限制了學生潛力發展的未來性。天底下的知識何其多，孩子無法用有限的時間去經驗所有的事物；唯一的方法便是透過大量的閱讀，幫助孩子取得多方面的知識，從別人的經驗中換取自己的常識。廣泛閱讀能使孩子的背景知識更為深厚，背景知識正是決定我們認知架構的重要因素，而認知架構更決定了我們資訊的吸取程度。
今日利用學生朝會透過校長之手頒發第三階段上週閱讀認證通過學生之獎狀如下︰
◎2-3鄭宜軒（紅鳩）
◎2-5林昱廷、5-3黃柏瑋（綠繡眼）
◎5-9林采璇、5-3吳珮如、3-8劉欣欣、5-2王婇錡（白頭翁）
恭喜以上閱讀認證通過的學生，感謝全校師生一直努力在閱讀園地持續耕耘。