5/16週四實施低中高語文及英語背誦活動..老師說「水調歌頭」用唱也可以喔！
大夥兒齊聚一堂在活動中心視聽教室穿堂兀自背誦，又到了每週四這一段「珠玉難換」的寶貴光陰，蔣東霖校長教導我們老師找方法、展亮點，先來個明查暗訪如何？先到穿堂，看看學生學老師用了哪些背誦小撇步呢？來！為什麼小ㄑ同學，一直在炫燿自己背書加快了呢？喔！原來，咱們小ㄠ學導師小ㄔ老師，發揚光大的小露了一手，那有關記憶術的訓練，果然，不管是經典古文…英語單字有方法有訣竅。
主持的芬玲與玉華、麗雲老師不徐不疾一一請小朋友上台發表，咦！果然成果亮眼，比之前的土法煉鋼，較呆板沒變化，現在有趣多了…記得先前怡雯老師說…其實記憶僅是一種輔助的工具，真正的學習必須是有意義的學習，的確，認知心理學家認為人類短期記憶的訊息只能大約處理七個串節的訊息，但是如果利用一些策略就可以記憶更多更久，回憶的時候也能更正確快速的提取，所以呢…故事化記憶法可以參酌運用，多個方法多條路，何妨試試！
5/16週四實施低中高語文及英語背誦活動..老師說「水調歌頭」用唱也可以喔！
大夥兒齊聚一堂在活動中心視聽教室穿堂兀自背誦，又到了每週四這一段「珠玉難換」的寶貴光陰，蔣東霖校長教導我們老師找方法、展亮點，先來個明查暗訪如何？先到穿堂，看看學生學老師用了哪些背誦小撇步呢？來！為什麼小ㄑ同學，一直在炫燿自己背書加快了呢？喔！原來，咱們小ㄠ學導師小ㄔ老師，發揚光大的小露了一手，那有關記憶術的訓練，果然，不管是經典古文…英語單字有方法有訣竅。
主持的芬玲與玉華、麗雲老師不徐不疾一一請小朋友上台發表，咦！果然成果亮眼，比之前的土法煉鋼，較呆板沒變化，現在有趣多了…記得先前怡雯老師說…其實記憶僅是一種輔助的工具，真正的學習必須是有意義的學習，的確，認知心理學家認為人類短期記憶的訊息只能大約處理七個串節的訊息，但是如果利用一些策略就可以記憶更多更久，回憶的時候也能更正確快速的提取，所以呢…故事化記憶法可以參酌運用，多個方法多條路，何妨試試！