〜藉由舊有的經驗來統合成新的直覺或邏輯經驗〜

藉由舊有的經驗來統合成新的直覺或邏輯經驗，需要類似教學視導般的超級眼力勁兒？眾所周知…數學能力的養成是一個很複雜的過程，經常因人而異，教師對小朋友的『愛與關懷』是除了專業素養外，在學習漫長的過程中，幫助小朋友渡過難關最重要的助力…5/13週二第4節一甲數學領域→入班觀察→蔣貴蘭師，當然數學課程的規劃、教科書呈現的方式及教學法均同等重要，能力指標、課程規劃與課本編排均要有合理性。 在入班觀察當下…課程、教學、教科書--包括教科書的文字都是學生學習環境的一環，老師具足合理審慎地處理這些環節的藝術，能讓學生專注於學習，在教學過程裏頭，減少小朋友失誤的挫折，提升學生的學習興趣，在整體教育過程缺一不可… 在這堂課中…貴蘭老師活用小朋友的生活經驗、直觀和在培養中的抽象思考方法揉合在一起的活動…如同在能力主軸裡所強調的，這種直觀的培養，將是小朋友在較高年級學習好壞的基礎，因此，我們應該在小學教育中，放入適當的應用解題的題材…而培養抽象能力基礎的生活化情境，則必須隨年級的增加與學生抽象能力的提高，做合理的調整，以免讓生活情境過分干擾數學的學習…那就事倍功半可惜了！