〜專業，是尊嚴與價值的起點〜

專業，是尊嚴與價值的起點…在多元和民主的社會裡，講母語是天賦的權力，應該受到尊重和鼓勵，教師教學效能的高低，會影響學生的學習成就，也會影響教學目標的達成，而教師專業知識的豐富與否，是教學效能的關鍵因素…六乙閩南語教學入班觀察由天富師和我們分享，真是令人充滿期待，眾所皆知，四十多歲以下的人口中，能熟練地使用母語交談者不太多，也不是普遍家庭常用的溝通語言，更別談運用母語文字來記錄與書寫，而今天和六乙的小朋友一起上完這堂客課深深覺得…閩南語教師在學校應該把握每週一節的教學時間，增加學生對閩南語的聽說練習和認識，並且把握任何與學生相處的機會，盡量使用閩南語交談才是。 有道是…內行人看門道，外行人看熱鬧，當然在學期開始前，老師們皆已規畫整學期的課程設計，也都有每週的教學進度，課堂中，蘇老師在課中善用發問技巧，例如：待答時間的掌握、問題使用的閩南語語詞是否恰當、太難或是太容易等，能更掌握課程進行和達成教學目標，可見老師在授課前已成竹在胸，將針對每節課的流程和教學活動，先設計好由淺而深的各類問題，心中有定案，更能掌握學生狀況及進度，而且能在設計問題時，順便練習分析問題的層次，並思考可能回答問題的學生和可能的答案，及後續可能的發展等，藉以因應學生閩南語程度的個別差異，並希望能提升學生的學習興趣。 當然，教師教學效能的高低，會影響學生的學習成就，也會影響教學目標的達成，而教師專業知識的豐富與否，是教學效能的關鍵因素…雖然，擔任閩南語教學真的是一件困難的工作，未來我們藉由一次次的入班觀察，利索的找出落實母語教學的具體方法和努力的方向，更期待母語教學是教師勝任，學生愉快的學習時間，相信只要有心，主動尋求協助，樂於接受挑戰，相信一定老師就能和我們的學生共同漸入佳境，達到教育的目標！