「發展多元課程、培養多元智能」一直是本校李福在校長重要的辦學理念，而「科學遊戲闖關活動」正是為了達成此目標所開發出來的多元課程之一，希望藉由闖關活動的進行除了可以增進學生的科學素養及態度外，更可藉此培養學生的「思辨」能力，因為唯有藉助思辨的過程才能培養學生思考、邏輯、推理、整合等各方面的能力，而這些能力都不是在一般的課程中所能培養出來的，而最後的總結報告更能訓練學生的發表能力，這也是21世紀的公民不可或缺的基本能力之一。
整體活動分作三關進行，分別是「東汴噴泉」只要是探究壓力的觀念、「紙花朵朵開」則是探討毛細現象，而「神奇擺動」則是探討單擺運動。全校學生分成三隊彼此競爭，看哪隊最先破解三道難題打敗守關魔王，只見整個活動會場有些學生忙著做實驗，有些忙著做海報，更有些正在進行熱烈的「思辨」活動，試著破解遊戲背後所潛藏的科學原理，整個活動在「總結報告」中進入最高潮，每隊都推出最有表演天分的同學上台解說，試著博得「裁判長」也就是校長的青睞，以獲得最後的勝利，整個活動最後就在校長的講評中畫下圓滿的句點！
「發展多元課程、培養多元智能」一直是本校李福在校長重要的辦學理念，而「科學遊戲闖關活動」正是為了達成此目標所開發出來的多元課程之一，希望藉由闖關活動的進行除了可以增進學生的科學素養及態度外，更可藉此培養學生的「思辨」能力，因為唯有藉助思辨的過程才能培養學生思考、邏輯、推理、整合等各方面的能力，而這些能力都不是在一般的課程中所能培養出來的，而最後的總結報告更能訓練學生的發表能力，這也是21世紀的公民不可或缺的基本能力之一。
整體活動分作三關進行，分別是「東汴噴泉」只要是探究壓力的觀念、「紙花朵朵開」則是探討毛細現象，而「神奇擺動」則是探討單擺運動。全校學生分成三隊彼此競爭，看哪隊最先破解三道難題打敗守關魔王，只見整個活動會場有些學生忙著做實驗，有些忙著做海報，更有些正在進行熱烈的「思辨」活動，試著破解遊戲背後所潛藏的科學原理，整個活動在「總結報告」中進入最高潮，每隊都推出最有表演天分的同學上台解說，試著博得「裁判長」也就是校長的青睞，以獲得最後的勝利，整個活動最後就在校長的講評中畫下圓滿的句點！