本校為協助教師認識教育部頒訂正向輔導與管教學生之概念以及增進教師班級經營及特殊學生輔導管教學生所應具備的專業能力。特別於本校至善樓演奏廳舉辦『正向輔導管教週三研習』，邀請從彰師大輔導系畢業呂承芬老師蒞校演講。呂老師是輔導方面的名師，她從各校自訂的『教師輔導管教學生辦法』談起，她說因為大部分學校都使用教育部頒訂的『教師輔導管教學生辦法』，很少修改，實際上應針對各校特殊情況訂定適合各校的『教師輔導管教學生辦法』才能符合各校不同的特殊需要。此外呂老師提到正向輔導與管教學生的重要性與後體罰管教時代教師的生存之道有1.最高指導原則應避免進入地雷區(國民教育法第8條：列入零體罰條款)2.動輒得咎—要注意保護自己3.程序完備最重要(包括：民主參與、會議、草案公告、聽取建議、校務會議、校長發佈)。其他尚有對學生與監護權人資訊要公開與溝通等…。整個演講過程都以淺顯易懂的舉例、簡報、或新聞雜誌等已經發生過的案例來說明。讓我們耳目一新，深感獲益良多，也對正向輔導管教有更新一層的認知與了解。
本校為協助教師認識教育部頒訂正向輔導與管教學生之概念以及增進教師班級經營及特殊學生輔導管教學生所應具備的專業能力。特別於本校至善樓演奏廳舉辦『正向輔導管教週三研習』，邀請從彰師大輔導系畢業呂承芬老師蒞校演講。呂老師是輔導方面的名師，她從各校自訂的『教師輔導管教學生辦法』談起，她說因為大部分學校都使用教育部頒訂的『教師輔導管教學生辦法』，很少修改，實際上應針對各校特殊情況訂定適合各校的『教師輔導管教學生辦法』才能符合各校不同的特殊需要。此外呂老師提到正向輔導與管教學生的重要性與後體罰管教時代教師的生存之道有1.最高指導原則應避免進入地雷區(國民教育法第8條：列入零體罰條款)2.動輒得咎—要注意保護自己3.程序完備最重要(包括：民主參與、會議、草案公告、聽取建議、校務會議、校長發佈)。其他尚有對學生與監護權人資訊要公開與溝通等…。整個演講過程都以淺顯易懂的舉例、簡報、或新聞雜誌等已經發生過的案例來說明。讓我們耳目一新，深感獲益良多，也對正向輔導管教有更新一層的認知與了解。