自從九年一貫實施以後，就明訂教師應組成課程發展委員會(以下簡稱課發會)，討論每學期課程編排及相關課程安排，本學期第一次課發會便以討論寒假輔導課為主來召開本次的課發會。
為了因應時代的改變，寒假輔導的型式也應該順應時代的潮流，在經過各領域提出的意見後，也讓大家投票表決後，便由校長裁示二年級寒假輔導以每天半天的育樂營模式為主軸，內容以生動活潑的編排方式為主，以一個早上不同的主題穿插為輔來舉辦二年級的寒假輔導營活動。
三年級的部分則為了因應最後一屆的基測，則以基測總複習為主，仍以各班開設為主，但以全天七節課進行的方式來舉辦寒假輔導，期使各年級能藉由不荒廢課業的方式來進行寒假的學藝活動！
自從九年一貫實施以後，就明訂教師應組成課程發展委員會(以下簡稱課發會)，討論每學期課程編排及相關課程安排，本學期第一次課發會便以討論寒假輔導課為主來召開本次的課發會。
為了因應時代的改變，寒假輔導的型式也應該順應時代的潮流，在經過各領域提出的意見後，也讓大家投票表決後，便由校長裁示二年級寒假輔導以每天半天的育樂營模式為主軸，內容以生動活潑的編排方式為主，以一個早上不同的主題穿插為輔來舉辦二年級的寒假輔導營活動。
三年級的部分則為了因應最後一屆的基測，則以基測總複習為主，仍以各班開設為主，但以全天七節課進行的方式來舉辦寒假輔導，期使各年級能藉由不荒廢課業的方式來進行寒假的學藝活動！